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Luego de leer cada libro haga una o ms de las actividades suger idas a continuacin (o una actividad de su invencin). Decida con su hijo/a donde se lleva a cabo la accin del libro. Utilice mapas, enciclopedias, el Internet, etc. para investigar lugares donde se lleva a cabo la historia del libro. Vea un video en el cual el escenario, los personajes o la historia sean similar el tema del libro. Luego converse con su hijo/a sobre las similitudes y diferencias entre el libro y el video. Pdale a su hijo/a que realice/haga una ilustracin de una escena o escenas del libro (ejemplo: pintar con los dedos o con acuarela, dibujar). Vincule una comida o una manualidad con algo que haya ocurrido en el libro (ejemplo: permita que su hijo/a le ayude a preparar una receta mencionada en el libro o una manualidad similar a algo que sucedi en el libro). Visite la biblioteca para obtener ms informacin sobre el autor o sobre el tema del libro. Tome un paseo. Visite un lugar relacionado con las ideas presentadas en el libro (ejemplo: si el libro es sobre animales, vaya al zoolgico). Vincule el libro con algo que usted est leyendo (un libro, un artculo de una revista o un artculo de peridico, etc.). Lista de Actividades  La lectura hace al hombre completo, la conversacin, gil y el escribir lo hace un hombre preciso. Francis Bacon Es divertido pasar el verano SURFeando entre libros!!! Estudiantes que van para Kindergarten Condado de Cobb Escuelas Elementales A continuacin le ofrecemos una lista de 32 libros apropiados para la edad de su hijo/a. Luego de revisar los que usted crea son apropiados, escoja cinco (5) de la lista (o libros parecidos sino puede ubicar estos) para que los lea (o usted puede leer con l o le puede leer a l) . Aylesworth, J. One Crow: A Counting Rhyme. Begaye, L. Building A Bridge. *300L Brett, J. Annie and the Wild Animals. *490L Brown, E. No Problem. Bursik, R. Amelia s Fantastic Flight. *580L Carle, E. One, Two, Three to the Zoo. Carle, E. The Very Hungry Caterpillar. *460L Cohen, M. When Will I Read? *320L Ehlert, L. Eating the Alphabet: Fruits and Vegetables From A to Z. Ellis, S. Next Stop. *270L Feldman, J. Shapes in Nature. Freeman, D. Corduroy. *600L Galdone, P. Henny Penny. *660L Gay, M. Stella, Queen of the Snow. *370L Ginsburg, M. Mushroom in the Rain. *380L Martin, B. Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? *440L McCloskey, R. Blueberries for Sal. *890L McDermott, G. Anansi the Spider. *290L Micklethwait, L. I Spy: An Alphabet in Art. Numeroff, L. If You Give a Mouse a Cookie. *660L Potter, B. The Tale of Peter Rabbit. *660L Rey, H.A. Curious George. *400L Rogers, P. The Shapes Game. Rosen, M. We re Going on a Bear Hunt. Rounds, G. I Know an Old Lady Who Swallowed a Fly. Sendak, M. Where the Wild Things Are. *740L Seuss, D. Horton Hatches the Egg. *460L Shannon, G. Climbing Kansas Mountains. *740L Viorst, J. Alexander and the Terrible, Horrible, No Good, Very Bad Day. *970L Walsh, E.S. Mouse Paint. *250L Williams, V. Three Days on a River in a Red Canoe. *560L Luego de leer cada libro varias veces, trate de hacer una o ms de las actividades sugeridas en la pgina siguiente, o improvise una actividad. Anote en el espacio provisto el nombre de cada libro ledo durante el verano y entregue esta hoja al maestro de kindergarten de su hijo/a al regresar de las vacaciones de verano. Bienvenido al Programa de Lectura de Verano de las Escuelas Primarias S.U.R.F (Por sus siglas en ingls) del Condado de Cobb. La lectura es la habilidad ms importante que le podemos inculcar a nuestros hijos(as) a aprender y practicar. La meta del programa S.U.R.F. es: Motivar a los estudiantes a que leen por placer y que continen refinando sus habilidades de lectura para que sean lectores para toda la vida. Las investigaciones nos indican que a medida que los estudiantes aumentan su lectura, su comprensin y su gramtica mejoran, su vocabulario se extiende y su gusto por la lectura aumenta. Tambin hay una relacin entre la cantidad de lectura que los estudiantes hacen en casa y los resultados en las pruebas estandarizadas. (Braunger & Lewis, 1998). En general, a medida que las habilidades de lectura de los nios(as) mejoran, se van convirtiendo en mejores lectores. Se le recomienda a los Padres/Tutores que le lean en voz alta y con sus hijos(as). Seleccione cinco (5) libros de la lista ofrecida. Los libros que estn en la lista son solamente sugerencias. Los bibliotecarios del estado y de la escuela tambin sugieren libros en otras reas aparte de ficcin y no-ficcin (como matemticas, ciencias y estudios sociales). Los Padres/Tutores pueden leerle a sus hijos(as) o con ellos(as) o el estudiante puede leer los libros las veces que quiera. Despus que cada libro sea ledo, intente una o varias de las actividades que le ofrecemos (o alguna actividad suya). Luego escriba el ttulo de los cinco (5) libros que hayan ledo en la parte de atrs del panel y entrguele la hoja a la maestra de kindergarten el da que su hijo(a) regrese a la escuela despus de las vacaciones. Su entusiasmo es esencial para que nuestro programa de lectura de verano sea exitoso. Le agradecemos su apoyo. ESPERAMOS QUE DISFRUTE LA LECTURA!  Pocos nios aprenden a amar los libros por s solos. Alguien tiene que atraerlos hacia el maravilloso mundo de la palabra escrita. Orville Prescott  Un buen libro es el mejor de los amigos, igual hoy y para siempre. Martin Farquhar Tupper LISTA DE LIBROS Qu es un Lexile (Lxico)? Un Lexile es una medida seguida por una  L que representa la dificultad de un texto e indica la capacidad que tiene una persona para leer. La escala Lexile es una escala del desarrollo de la lectura la cual flucta desde 200L (o menor) para lectores principiantes hasta 1,700L (o mayor) para textos ms avanzados. El combinar la medida Lexile de un lector con la de un texto que tenga la misma medida Lexile conduce a una tasa de comprensin esperada del 75% lo cual representa una dificultad que estimula a la lectura sin frustrar. Es importante observar que una medida Lexile no es equivalente a una calificacin, y no debe ser utilizada para impedir que un nio lea por puro placer. Nota: Al presente no todos los libros tienen una medida Lexile. Para mayor informacin sobre medidas Lexile, visite www.Lexile.com. En el espacio de abajo escriba, (o que su hijo escriba) el nombre y apellido de su hijo/a. Luego escriba los ttulos de los cinco (5) libros que ha ledo. Entregue sta lista al maestro de kindergartengrado de su hijo/a. Nombre y Apellido del Estudiante: ________________________________________________ Libros Ledos Este Verano: 1. ______________________________________________ 2. ______________________________________________ 3. ______________________________________________ 4. ______________________________________________ 5. ______________________________________________ FELICITACIONES!!! FELICITACIONES!!! Registro de Libros <1(=1D "$h ,9"D "b0(c=1||ra que ~V  *  " L 4@~ xzX"Ԕ4"z  """4"j"<2j4""A"p")4"B/H" " "|"p4"W"""X"D" " "|"p4"W"""X"L" " "|")4"<2W"""X"")4"<2>NPx&(fhz*,@B  rt z|XZX!!L%N%+,""4"S<2S "14""Ԕ4"z "4" "1,,,,...,/5b7d777 88D8F8H8J8888999~999999N:P:z:|:~::::::::::::::: <2  ""4"S<2S""4"S<2S"" 4"S<2SLT|:L "&DVVVVVVVVVVVR" $@,>" ^ "|" $@,9"|>" ^ "|" $@,9"|>" L" $@,6TV4JjlrD F H V * , 8 : l t  * 8 f \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\R" $@,>" R" $@,>" f p x z    XXXXXXhL" $@,R" 0$@,>" 0R" $@,>" R" $@,>" V " $@,7 >"  " J L N LDV  " $@,>" P  " $@,b  "0$@,9"0D "n  "0" $@,9"0>" D "F$@,  24TTTTlF$@,L" $@,V  " 0$@,>" 0V  " $@,>" V  " $@,>" 4:T`rL^ "" e$@,9"n  "" $@,9">" D "n  "" $@,9">" D "z  "" $J,- 9">" D ">>^ "" e$@,>" X "e$@,9"^ "" e$@,9"d "" e$@,9">" &>@BZDDd "|" $@,>" D "^ "" $@,D "^ "" e$@,>" ^ "" e$@,>" Z\lvz|z8888p^ "|" $@,9"|>" j "|" $@,9"|>" D "d "|" $@,>" D "d "|" $@,>" D "z|~D^ "|" $@,D "^ "|" $@,9"|>" ~ "|" $      !"#$%&'()*+,7 9"|>"  "|" $      !"#$%&'()*+,8 9"|>"  " " $      !"#$%&'()*+,8 9" >"  0j` "|" $@,8 D "f "|" $@,8 >" D "f "|" $@,>" D "j "|" $@,7 8 >" D " 4 "|" $      !"#$%&'()*+,7 9"|>" I"4n "|" $      !"#$%&'()*+,8 9"|>" I"nx "|" $                                 ! 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