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Puede hacer el mismo tipo de proyecto para cada libro, o su hijo(a) puede seleccionar diferentes tipos de proyectos para cada libro. Ayude a su hijo(a) seleccionar un proyecto de acuerdo a sus intereses y edad. Recuerde, la maestra de tercer grado recoger, los tres (3) proyectos al comenzar la escuela despus de las vacaciones de verano. A continuacin le presentamos una lista de A a la Z, que le ofrecer algunas ideas de proyectos: Aadir  escribir un segmento adicional al libro ledo Marca libros  crear un marca libros que captura el significado del libro Comiquita  escriba e ilustre una escena del libro a forma de libro de comiquitas Diario  elabore una pgina de diario imaginario para uno de los personajes de la historia Elega  escriba un poema lamentando la muerte del personaje de la historia del libro Bandera  crear una bandera que capture el significado del libro Tarjeta  crear una tarjeta explicando el libro e invitando a alguien para que lo lea Himno  escriba una cancin de elogio o de felicidad desde la perspectiva del personaje de la historia Entrevista  escriba una entrevista imaginaria con uno de los personajes de la historia o el autor de la misma Cubierta  crear una cubierta original para el libro Cometa/papalote  crear un cometa que refleje el significado del libro Carta  escribir una carta dirigida al personaje de la historia o al autor de la misma Monlogo  escriba un discurso imaginario que uno de los personajes pudiera darse a s mismo o a una audiencia. Artculo de Peridico  escriba cualquier tipo de artculo imaginario reportando a un personaje o un evento ocurrido en el libro Discurso  crear un discurso que le gustara ofrecer a/los personajes de la historia, o un discurso que uno de los personajes pudiera dar Poema  escribir un poema a uno de los personajes de la historia o un poema escrito desde la perspectiva del personaje Pequea Prueba/Quiz  escriba diez (10) preguntas cortas relacionadas con el libro Crtica  escriba una crtica sobre el libro que se asemeje a las crticas que se encuentran en los peridicos o revistas Cancin  componga una cancin sobre el libro, sobre un personaje, de un personaje a otro, etc. Cronologa  crear una lnea de orden de acontecimientos Aj! Y Ah-no!  crear una lista de aquellas cosas en la que usted est de acuerdo en el libro (Aj!), y una lista sobre aquellas cosas a las que usted est en desacuerdo (Ah-no!) Libro en Video  actuar una de las escenas del libro y grabarlas en video Pgina de Internet  crear una pgina de Internet imaginaria para uno de los personajes, para el libro, o para el autor Rayos-X  vea ms all que lo que dicen las palabras y escriba sobre el significado oculto en el libro Grito  crear una aclamacin/ovacin Proyecto de Bolsita de Cierre Mgico/Ziplock  coleccione objetos que representa y explica la trama y luego escriba el por qu stos objetos fueron seleccionados (colquelos en una bolsita Ziplock) Lista de Proyectos A a la Z A continuacin le ofrecemos una lista de 32 libros apropiados para la edad de su hijo/a. Luego de revisar los que usted crea son apropiados, escoja tres (3) de la lista (o libros parecidos sino puede ubicar estos) para que su hijo/a los lea (o usted puede leer con l o le puede leer a l) y haga un pequeo proyecto para cada libro que lea. Avi. Who Stole the Wizard of Oz? *520L Baum, L. The Wizard of Oz. *970L Bunting, E. Smoky Nights. *360L Christopher, M. The Kid Who Only Hit Homers. *650L Clifford, E. Help! I m a Prisoner in the Library. *630L Coolidge, S. What Katy Did. *940L Dahl, R. Danny, the Champion of the World. *770L DeClements, B. Nothing s Fair in Fifth Grade.*600L Dubois, W.P. The Twenty-One Balloons. *1070L Edwards, J. The Last of the Really Great Whangdoodles.*620L Flournoy, V. Patchwork Quilt. *520L Fritz, J. And Then What Happened, Paul Revere? *830L Gardiner, J. R. Stone Fox. *550L Getz, D. Almost Famous. *580L Giff, P. R. Lily s Crossing. *720L Harriott, J. The Market Square Dog. *690L Henry, M. Misty of Chincoteague. *750L Hunkin, O. Dangerous Journey. Hurwitz, J. Baseball Fever. *760L Kehret, P. Earthquake Terror. *690L Leppard, L.G. Mandie and the Secret Tunnel (Mandie Book #1). *760L Lindgren, A.E. Pipi Longstocking. *870L MacDonald, G. The Princess and the Goblin. *1030L Naylor, P. R. Shiloh. *890L Nesbitt, E. The Enchanted Castle. Perretti, F. The Door in the Dragon s Throat (Cooper Kids Adventure #1). Sachar, L. There s a Boy in the Girl s Bathroom. *490L Scieszka, J. Tut, Tut. *700L Sobol, D. Encyclopedia Brown Keeps the Peace. *620L Stamaty, M. Alia s Missions: Saving the Books of Iraq. *640L Steig, W. Abel s Island. *920L Winter, J. Librarian of Basra. *640L Bienvenido al Programa de Lectura de Verano de las Escuelas Primarias S.U.R.F (Por sus siglas en ingls) del Condado de Cobb. La lectura es la habilidad ms importante que le podemos inculcar a nuestros hijos(as) a aprender y practicar. La meta del programa S.U.R.F. es: Motivar a los estudiantes a que leen por placer y que continen refinando sus habilidades de lectura para que sean lectores para toda la vida. Las investigaciones nos indican que a medida que los estudiantes aumentan su lectura, su comprensin y su gramtica mejoran, su vocabulario se extiende y su gusto por la lectura aumenta. Tambin hay una relacin entre la cantidad de lectura que los estudiantes hacen en casa y los resultados en las pruebas estandarizadas. (Braunger & Lewis, 1998). En general, a medida que las habilidades de lectura de los nios(as) mejoran, se van convirtiendo en mejores lectores. Se le recomienda a los Padres/Tutores que le lean en voz alta y con sus hijos(as). Seleccione tres (3) libros de la lista ofrecida. Los libros que estn en la lista son solamente sugerencias. Los bibliotecarios del estado y de la escuela tambin sugieren libros en otras reas aparte de ficcin y no-ficcin (como matemticas, ciencias y estudios sociales). Los Padres/Tutores pueden leerle a sus hijos(as) o con ellos(as) o el estudiante puede leer los libros las veces que quiera. Despus que cada libro sea ledo, intente una o varias de las actividades que le ofrecemos (o alguna actividad suya). Luego escriba el ttulo de los tres (3) libros que hayan ledo en la parte de atrs del panel y entrguele la hoja a la maestra de quinto grado el da que su hijo(a) regrese a la escuela despus de las vacaciones. Su entusiasmo es esencial para que nuestro programa de lectura de verano sea exitoso. Le agradecemos su apoyo. ESPERAMOS QUE DISFRUTE LA LECTURA! Un buen libro es el mejor de los amigos, igual hoy y para siempre. Martin Farquhar Tupper LISTA DE LIBROS Condado de Cobb Escuelas Elementales Es divertido pasar el verano SURFeando!!! entre libros!!! Estudiantes que van para Quinto Grado  La lectura hace al hombre completo, la conversacin, gil y el escribir lo hace un hombre preciso. Francis Bacon  Pocos nios aprenden a amar los libros por s solos. Alguien tiene que atraerlos hacia el maravilloso mundo de la palabra escrita. Orville Prescott Qu es un Lexile (Lxico)? Un Lexile es una medida seguida por una  L que representa la dificultad de un texto e indica la capacidad que tiene una persona para leer. La escala Lexile es una escala del desarrollo de la lectura la cual flucta desde 200L (o menor) para lectores principiantes hasta 1,700L (o mayor) para textos ms avanzados. El combinar la medida Lexile de un lector con la de un texto que tenga la misma medida Lexile conduce a una tasa de comprensin esperada del 75% lo cual representa una dificultad que estimula a la lectura sin frustrar. Es importante observar que una medida Lexile no es equivalente a una calificacin, y no debe ser utilizada para impedir que un nio lea por puro placer. Nota: Al presente no todos los libros tienen una medida Lexile. Para mayor informacin sobre medidas Lexile, visite www.Lexile.com. u1~1~D "$h ,9"D "8b0(1~|| o el estudiante puede leer los libros las veces que quiera. Despus que cada libro sea ledo, intente una o varias de las actividades que le ofrecemos (o alguna actividad suya)DZ\`bl n n p N P J L FH*,^L$BD""| """4"j"<2j"p  <2A  2 j l 2!!!!!" "f"h""" ##J#L#####2$b$d$$$ %%%T%V%%%%.&0&&&&&&8'D''(P(R(T(++J/L/567774""A""4"S<2S "4" ""| " 788\8|8889:::;A   4""AVZj`tl | n N P Nb "" $@,7 9">" ^ "" $@,9">" ^ "" $@,9">" T "|" $@,P b J X  F@@@@@^ "" $@,9">" b "" $@,7 9">" ^ "" $@,9">" b "" $@,7 9">" FHXZ\,H(\^@@@@@@@@@b "" 0$@,7 9">" 0b "" $@,7 9">" ^ "" $@,9">" ^f*dd "|" $@,>" D "b  "hC$@,9"hCD "n  "hC" $@,9"hC>" D "h  "hC" $@,9"hCD "\pF8p^ "|" $@,9"|>" j "|" $@,9"|>" D "d "|" $@,>" D "d "|" $@,>" D "FHJLD^ "|" $@,9"|>" ^ "|" $@,9"|>" LV "|" $      !"#$%&'()*+,7 9"|>" V "|" $      !"#$%&'()*+,8 9"|>"  "|" $      !"#$%&'()*+,9"|>"  "|" $      !"#$%&'()*+,7 9"|>"  "|" $      !"#$%&'()*+,8 9"|>"  "|" $      !"#$%&'()*+,9"|>" "$0j` "|" $@,8 D "f "|" $@,8 >" D "f "|" $@,>" D "j "|" $@,7 8 >" D "$D "|" $      !"#$%&'()*+,7 9"|>" D~ "|" $      !"#$%&'()*+,8 9"|>" ~ "|" $      !"#$%&'()*+,9"|>"  "|" $      !"#$%&'()*+,7 9"|>"  "|" $      !"#$%&'()*+,8 9"|>"  "|" $      !"#$%&'()*+,9"|>"  "|" $      !"#$%&'()*+,7 9"|>" 6 "|" $      !"#$%&'()*+,8 9"|>" 6D "|" $      !"#$%&'()*+,9"|>" DV "|" $      !"#$%&'()*+,7 9"|>" V "|" $      !"#$%&'()*+,8 9"|>"  "|" $      !"#$%&'()*+,9"|>"  "|" $      !"#$%&'()*+,7 9"|>"   "|" $      !"#$%&'()*+,8 9"|>"    "|" $      !"#$%&'()*+,9"|>"  *  "|" $      !"#$%&'()*+,7 9"|>" * \  "|" $      !"#$%&'()*+,8 9"|>" \ l  "|" $      !"#$%&'()*+,9"|>" l  "|" $      !"#$%&'()*+,7 9"|>"   "|" $      !"#$%&'()*+,8 9"|>"   "|" $      !"#$%&'()*+,9"|>"  !&!0!0f "|" $@,8 >" D "f "|" $@,>" D "j "|" $@,7 8 >" D "0!2! 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